少兒美術教學和學生作品的創作，是一個感性和理性思維的交織，尋找平衡的過程。畫畫是一種綜合性教育，它通過感性與理性，動腦與動手，講解與分享，藝術和科技，智力與非智力因素等方方面面構成。

 

        有經驗的美術老師，常常需要引導學生把感性的創作過程變成理性創作過程，去分析畫作，對於“少兒美術”教學亦更是如此，例如，學生們在創作角色中停不下來，所以老師常常要叫停，停下畫筆，讓學生自己跳出畫中來，保持對畫面的新鮮感，把畫作放在遠遠的地方進行遠距離觀察、思考，再加上討論那就是上乘了，然後讓學生再重新繼續進行創作，這是一個良性循環的過程。

 

        如果只顧低頭畫畫，沒有觀察，思考的習慣，就猶如：“只低頭拉車，不知道看路”。抬頭看路、怎麼看路，這個習慣的養成是需要訓練的。所以這個課堂點評，就是抬頭看路，也成了新色彩課堂的必須，也是核心之一。十五分鐘的分享和討論，好像是畫畫動筆的時間少了，可是通過不斷練習讓學生講解自己的作品，經由大家的討論，學生知道作品下一階段如何去下筆、豐富內容，把握技巧去呈現晝面。我們把學生個體的創造變成了集體的分享、綜合性的觀摩、並相互的支持，你說這十五分鐘是不是還嫌太短了呢？，在美國的藝術學院管這個分享叫Presentation（演示），幾乎每個藝術創作環節都有，期中、期末的Presentation更是將幾堂課的時間交給學生，讓學生們互相學習，若再加上Project就成了考試，這是課程的一部分，而絕不是浪費時間！

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        現在我們把這珍貴的十五分鐘開放給了家長，因為培養觀察、思考和統合的習慣，需要家長積極的參與和配合。不得不說這也突顯了在“少兒美術教育”當中，相比較有積極參與美術教學的家長，與比較沒有參與的家長，學生的畫作不論是從內容到技巧上都成長較快、進步更大，這是“少兒美術教育”中一個不容忽視的因素。也是新色彩強調家長參與講評的重要性所在！

 

        當然，小朋友作為一個畫作的創作者，不僅需要家長做為觀眾，能夠理解和欣賞了解他們的畫作。小畫家們費盡心血，像世界宣告畫畫就是他們最愛的事情，他們用畫筆，畫出美妙的畫作，若是沒有觀眾，若是沒有掌聲，若是沒有自己最心愛的人，家長父母來理解觀賞，看懂、聽懂他們的藝術作品。他們故事要說給誰聽呢？如果說了你也不懂，看了也不會欣賞孩子的畫作，那豈不是悲哀！

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        上述提到的這些都在凸顯出15分鐘課堂講評家長參與與否的重要性，隨著時間的積累，家長們不僅了解了學生創作的過程，成為一個好的觀眾，並加入了互動，討論與分享，成為一個參與者，家長自我的藝術鑑賞水平也相對提高，畢加索說過小孩子就是天生的㙯術大師。學會了欣賞孩子的畫作，就學會了欣賞大師的畫作，到博物館再也不是藝術盲了。我眼瞧著，新色彩積極參與15分鐘講評的家長，這幾年藝術欣賞水平的增長，讓我吃驚和讚嘆！在這裡我就不點名了。

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        新色彩學生學習表達自己，評論自己和同學的畫作，除了藝術理論的提高，又能做到技巧實踐操作（畫畫），最終提高學生自己的美術創作水平，百利而無一害。講評，是藝術教學常常使用手段的之一。關鍵在於有些老師因為嫌麻煩的緣故把它給省略掉，甚至有些老師根本不會講評，錯誤的引導家長認為省略講評，反而成了理所當然。講評，這種訓練學生學習觀察、思維和溝通的訓練方法，作為新色彩的一種課堂形式，學生和家長都們得到了益處，新色彩老師不能為了圖省事省掉，還得並須堅持，成為新色彩的重要核心競爭力之一。

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                                                                                                                                                                                               新色彩美術學院提供